Je suis heureux d'être parmi vous dans les locaux de ZY'VA à leur invitation dans le cadre de ce débat autour des questions d'école. Comme vous le savez certainement depuis le début de ce semestre la ville de Nanterre est en plein débat sur les questions éducatives avec l'opération « Nanterre 2010 Ensemble pour l'Education ». Nous avons eu une rencontre sur les relations parents enseignants, un débat sur l'évolution du système scolaire et l'orientation, et un débat sur la maternelle par exemple.
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Enfants, familles éducateurs, quelle place pour chacun ?
Quelle ambition pour le service public de l'éducation ?
Intervention lors de la réunion du 14 mai, dans le cadre des temps forts éducation
Présentation, au nom du groupe de pilotage, de cinq thématiques repérées.
Au cours des débats dans le cadre du processus « Ensemble pour l'Education », ont émergé cinq thématiques qui reviennent régulièrement et qui ont jalonné nos échanges.
1/ Tout d'abord l'idée que la société globalement est en mutation et au cœur de cette mutation l'école est impactée, touchée. C'est à dire que l'école dont on identifie qu'elle évolue, elle n'évolue pas de manière isolée mais bien dans une société qui elle-même est en mutation.
Deux axes sont analysés d'abord le consumérisme par rapport à l'école qui se développe et puis le sentiment que les familles peuvent avoir qu'aujourd'hui l'école ne joue plus son rôle d'ascenseur social.
2/ Une autre thématique qui est revenue régulièrement dans nos débats c'est celle des rythmes scolaires. Alors même que la suppression du samedi matin s'est faite sans trop de bruit, il apparait de plus en plus des effets négatifs de cette suppression. Du point de vu des familles une plus grande difficulté à rencontrer les enseignants, une plus grande difficulté à rentrer dans l'école que le samedi matin permettait, les parents constatent aussi une plus grande fatigue de leurs enfants. Du point de vu des enseignants et des directeurs des journées trop longues pour eux même mais surtout pour les enfants et la même analyse d'un éloignement de la relation avec les familles.
3/ Thématique surtout portée par les parents d'élèves et qui découle certainement du point précédant c'est la relation entre les Enseignants et les Parents, les relations de la Communauté Educative. Qui pourrait être résumé par le titre du livre de Dominique Sénore que nous avons reçu à Nanterre dans le cadre de ces temps Forts : « Parents et profs : défiance ou alliance » et comment on passe de la défiance à l'alliance. Il y a vraiment l'idée de la nécessité de travailler à cette confiance.
Du coup il a été évoqué à plusieurs reprises la question de la place qui était faite aux parents dans l'école, la difficulté qu'ils peuvent avoir en tant que parents de savoir eux même quelle est leur place, la limite de leur intervention dans l'école jusqu'où ils peuvent aller, des limites difficiles à trouver. De même une place qui n'est pas la même dans le primaire et dans le secondaire avec des marges qui semblent plus faible dans les conseils d'école par exemple que dans un conseil d'administration du second degré.
4/ Une idée forte aussi c'est l'idée que la série de mesures de fond qui s'abat sur l'école aujourd'hui ne va pas dans la bonne direction et aura des répercussions lourdes sur l'avenir de nos enfants et donc de la société. Avec l'inquiétude que ces effets seront encore plus pénalisant pour les enfants en difficultés. Ici on évoque les RASED, le débat sur la 1ere année de la maternelle, la formation des enseignants, la suppression des postes, la désectorisation dans le secondaire, la gestion du handicap dans l'école avec la loi de 2005…
Mais également avec une vraie conscience dans nos débats que pour préserver le service public de l'Education il fallait que celui ci soit aussi en mesure de se transformer par exemple sur la nomination des enseignants dans les zones difficiles, la stabilité des équipes dans les mêmes zones, personne ne se satisfaisant de la situation actuelle.
5/ Enfin beaucoup se sont réjouis, et il faut le dire aussi, de la formidable réussite du travail partenarial entre les acteurs locaux de l'Education Nationale et les acteurs éducatifs du territoire : associations d'accompagnement à la scolarité, centres sociaux, clubs de prévention, et bien sûr les services de la ville de Nanterre.
Ce partenariat local est traditionnel pour le périscolaire. Mais à Nanterre nous l'avons, d'une part, complété avec un partenariat exigent et respectueux des prérogatives de chacun, avec l'ensemble de nos écoles, collèges, lycée, et même université. D'autre part, nous n'avons de cesse de tenter d'articuler scolaire et périscolaire tant il est vrai que l'un ne va pas sans l'autre, si on se place du point de vue des familles, des enfants, et surtout de la réussite éducative pour tous.
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